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小衛同學的第二次霸淩是在第三學年所開始的，以班主任帶頭引發的，因為這次霸淩她縱然也看清了在班級這個小社會中她所擔任的角色與人情世故。為什麼要說第二次的校園霸淩是由老師所帶頭引起的呢？因為自從第二學年的老師陰陽怪氣後，班中的風氣普遍傾向於欺淩弱小與小衛同學。但不同的是在這一學年小劉同學因受到團體中的背刺（背刺意味在背後或者他人麵前說你壞話），而重新尋找到小衛同學，小衛同學知道她所和好的目的是希望不變成被霸淩的一方（在班中即使一個團體中隻有兩個人也被成為小團體，是不會受到欺淩的}，但仍然接受了，即使在上個學年的小劉同學是旁觀者與欺淩者的身份，小衛同學給出的解釋是：“因為自己淋過雨，所以不想讓彆人淋到雨，即使那個人是曾經的欺淩者和旁觀者的身份。”說到班中的風氣為何會變的如此黑暗，大多隻能責怪那人皮狼心的班主任施老師了。因為她的放縱使得班中背刺與打架鬥毆的現象常常發生，但她依然認為這是學生的問題，而非自己的。她曾在班中做過一次以“校園霸淩”為主題的教育班會，諷刺的是她故意把小衛同學的事件拿做案例，即使隱去了名字，但隻要是明眼人都能看出事件的主人公是小衛同學。這使得她在班中成為了眾矢之的，但好在現在的小衛同學也有了可以幫助她的人——小劉同學。但霸淩的現象依然冇有消失，仍舊困擾著小衛同學，就這樣小衛同學的第三學年以煩惱結束。

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